Clase de Inglés (A2: básico alto o pre intermedio) de 60 minutos.
Objetivo	Contenido	Actividades	Recursos	Evaluación
Utilizar expresiones en inglés apropiadas para dar opiniones y para estar de acuerdo o en desacuerdo en una conversación sobre la amistad.	Adjetivos calificativos. Expresar acuerdo o desacuerdo. Clasificar cualidades que hacen un “buen amigo” o un “mal amigo”.	Inicio Activación: Se muestran imágenes de amistades famosas de películas o la historia y se hacen las siguientes preguntas: “¿Conocen a estas personas? ¿Por qué creen que son buenos amigos?” “¿Qué hace a un buen amigo?” Discusión: Los estudiantes comparten sus respuestas y participan utilizando adjetivos calificativos apropiados.	Imágenes de amistades famosas (películas, caricaturas, personajes históricos). Tarjetas con adjetivos (amable, divertido, honesto, leal, egoísta, etc.) Pizarra y marcadores. Tarjetas con preguntas para discusión. Celular (opcional, para el podcast)	Diagnóstica Técnica: Observación directa Agente: Heteroevaluación Instrumento: Lista de cotejo
		Desarrollo Instrucción y modelado: Anécdota personal o explicación corta sobre la amistad. Instrucción sobre los adjetivos calificativos, ejemplos. Instrucción sobre expresiones de acuerdo y desacuerdo, ejemplos.   Taller: Intercambio de opiniones. Cada estudiante escribe una opinión sobre la amistad, luego intercambia papeles y responde con expresiones de acuerdo o desacuerdo.		Formativa Técnica: Taller Agente: Coevaluación Instrumento: Escala descriptiva
		Cierre Evaluación: Los estudiantes trabajarán en parejas para crear y grabar un breve episodio de “Podcast de la Amistad” (2-3 minutos) donde discuten las cualidades de un buen amigo, comparten historias personales y expresan sus opiniones usando el lenguaje aprendido en la lección.		Sumativa Técnica: Observación estructurada (Podcast) Agente: Heteroevaluación Instrumento: Rúbrica

A. Lista de cotejo (Diagnóstica – Observación directa)

Logro: 0 = no; 1 = sí.

Criterio	Sí	No
El estudiante identifica correctamente algunos personajes o amistades mostrados en las imágenes.
El estudiante responde a las preguntas usando adjetivos calificativos apropiados.
El estudiante participa oralmente, dando su opinión sobre qué hace a un “buen amigo”.
El estudiante utiliza alguna expresión para estar de acuerdo o en desacuerdo con sus compañeros (por ejemplo: estoy de acuerdo, no estoy de acuerdo, es verdad, no lo creo).​

B. Escala (Formativa – Taller)

Criterios (1–4 puntos cada uno): 16 pts

1. Uso adecuado de adjetivos calificativos en la opinión.
2. Correcta aplicación de expresiones para expresar acuerdo o desacuerdo al responder la opinión de otro compañero.
3. Capacidad para justificar o explicar su acuerdo/desacuerdo.
4. Respeto y actitud colaborativa durante el intercambio de opiniones.
5. Presentación ordenada y legible de la actividad escrita.

Rango: Sobresaliente 4, Muy bien 3, Bien 2, Puede mejorar 1

Criterio	Sobresaliente 4	Muy Bien 3	Bien 2	Puede mejorar 1
Uso adecuado de adjetivos calificativos en la opinión.
Correcta aplicación de expresiones para expresar acuerdo o desacuerdo al responder la opinión de otro compañero.
Respeto y actitud colaborativa durante el intercambio de opiniones.
Presentación ordenada y legible de la actividad escrita.

C. Rúbrica (Sumativa – Podcast 2-3 minutos)

Criterios (1–4 puntos cada uno):  20 puntos

1. Uso apropiado de vocabulario y adjetivos calificativos relacionados con la amistad.
2. Correcta utilización de expresiones de acuerdo y desacuerdo.
3. Capacidad de compartir historias personales relevantes.
4. Trabajo colaborativo y equitativo en pareja.
5. Respeto de los tiempos (2-3 minutos).

Criterio	Totalmente 4	Muy bien 3	Bien 2	Puede Mejorar 1
Uso apropiado de vocabulario y adjetivos calificativos relacionados con la amistad	Usó totalmente el vocabulario y adjetivos calificativos relacionados con la amistad.	Usó el vocabulario la mayor parte del tiempo.	Usó el vocabulario en algunas ocasiones.	No usó el vocabulario adecuado.
Correcta utilización de expresiones de acuerdo y desacuerdo	Utilizó correctamente y de manera fluida las expresiones de acuerdo y desacuerdo en la presentación.	Utilizó correctamente las expresiones, aunque con algunas dudas o vacilaciones.	Utilizó parcialmente las expresiones de acuerdo y desacuerdo.	No utilizó expresiones de acuerdo/desacuerdo o las usó incorrectamente.
Capacidad de compartir historias personales relevantes	Compartió historias personales muy relevantes y bien conectadas con el tema.	Compartió historias personales relevantes relacionadas con el tema.	Compartió historias parcialmente relacionadas con el tema.	No compartió historias personales relevantes.
Trabajo colaborativo y equitativo en pareja	Ambos miembros participaron de forma equitativa y colaboraron eficazmente durante toda la actividad.	La participación fue mayormente equitativa, con buena colaboración.	Ambos participaron, aunque no de forma totalmente equitativa.	La participación fue poco equitativa o escasa colaboración.
Respeto de los tiempos (2-3 minutos)	El equipo respetó perfectamente el tiempo establecido (2-3 minutos).	El equipo se excedió o quedó corto por menos de 30 segundos.	El equipo se excedió o quedó corto por 30-60 segundos.	El equipo se excedió o quedó corto por más de 1 minuto.