Clase de Inglés (B1: Intermedio básico) de 60 minutos.
Objetivo	Contenido	Actividades	Recursos	Evaluación
Reflexionar sobre los hábitos digitales propios a partir de la lectura “Hábitos digitales entre generaciones”.	Comprensión lectora: “Hábitos digitales entre generaciones”.	Inicio Activación: anécdota breve del docente sobre “cómo han cambiado los tiempos” + lluvia de ideas: ¿cómo la tecnología ha cambiado tu vida y cómo cambiará? Registrar en pizarra.	Texto de lectura (impreso o digital): Hábitos digitales entre generaciones. Pizarra y marcadores. Diccionario (en línea o físico). Hojas de trabajo: actividad de completar espacios, plantilla de mapa mental, lista de verificación para coevaluación. Procesador de texto / cuaderno.	Diagnóstica Técnica: lluvia de ideas Agente: Heteroevaluación Instrumento: Lista de cotejo
		Desarrollo Instrucción y modelado: presentar la lectura; lectura guiada por párrafos; subrayar vocabulario desconocido; breve revisión de vocabulario y estructuras. Mostrar cómo un primer párrafo conecta ideas.		Formativa Técnica: Taller / trabajo guiado durante lectura y preescritura Agente: Coevaluación Instrumento: Escala descriptiva (criterios: comprensión del texto, mapa mental, cohesión del párrafo)
		Cierre Post-escritura y evaluación: en tríos, intercambio de ensayos y coevaluación con lista de verificación (estructura, organización, uso de vocabulario, tono académico). Cierre docente con síntesis de hallazgos y proyección de mejoras para la versión final (tarea).		Sumativa Técnica: Producción escrita (500 palabras) Agente: Heteroevaluación Instrumento: Rúbrica (claridad y lógica; pertinencia y profundidad; uso de vocabulario del texto; cohesión y corrección)

A. Lista de cotejo (Diagnóstica – Lluvia de ideas)

Logro: 0 = no; 1 = sí.

Criterio	Sí	No
Menciona al menos 2 ideas clave del texto con palabras propias.
Relaciona sus hábitos con esas ideas (ejemplos concretos de uso: apps, tiempos, rutinas).
Explica por qué tiene esos hábitos (causas) y qué efectos generan (atención, relaciones, bienestar).
Explicita un aprendizaje personal a partir de la lectura.

B. Escala (Formativa – Taller)

Criterios (1–5 puntos cada uno):

1. Inferencia de Relaciones Causa-Efecto
2.  Pertinencia del Ejemplo Personal
3. Síntesis y Reestructuración de Ideas
4. Presentación de un Aprendizaje Personal

Rango: Excelente 5, Bueno 4, Regular 3, Puede mejorar 1-2

Criterio	Excelente 5	Bueno 4	Regular 3	Puede mejorar 1-2
Inferencia de Relaciones Causa-Efecto
Pertinencia del Ejemplo Personal
Síntesis y Reestructuración de Ideas
Presentación de un Aprendizaje Personal

C. Rúbrica (Sumativa – Ensayo 500 palabras)

Criterios (1-4 puntos cada uno): 16 puntos

• Contenido y pertinencia (1–4): responde a “¿cómo cambiarán las relaciones en 10 años?” con ideas propias y ejemplos.
• Organización (1–4): presentación, 2–3 ideas desarrolladas, conclusión coherente.
• Léxico (1–4): integra léxico de la lectura con precisión.
• Extensión (1-4): 500 palabras como mínimo.

Criterio	Totalmente 4	Muy bien 3	Bien 2	Puede mejorar 1
Contenido y pertinencia	Responde totalmente a la pregunta del ensayo y propone ideas propias y ejemplos.	Responde parcialmente a la pregunta del ensayo y propone algunas ideas propias y ejemplos.	Responde parcialmente a la pregunta del ensayo, pero no propone ideas propias o ejemplos.	No responde a la pregunta del ensayo y no propone ideas propias o ejemplos.
Organización	El ensayo presenta 2-3 ideas desarrolladas y una conclusión coherente.	En ensayo presenta 1 idea desarrollada y una conclusión.	El ensayo no presenta ideas desarrolladas, pero tiene conclusión.	El ensayo no presenta ninguna idea desarrollada ni una conclusión.
Léxico	Utiliza totalmente el léxico estudiado como corresponde.	Utiliza la mayoría del léxico estudiado como corresponde.	Utiliza parcialmente el léxico estudiado como corresponde.	No utiliza el léxico estudiado.
Extensión	Escribe 500 palabras o más	Escribe entre 500 y 300 palabras	Escribe entre 300 y 100 palabras.	Escribe menos de 100 palabras.